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Psicología infantil: Trastornos Generalizados del Desarrollo - Autismo - Autismo de Asperger

Psicologo infantil

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El concepto de Trastorno Generalizado del desarrollo se ha utilizado para destacar la perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: interacción social, comunicación, actividades e intereses estereotipados, a diferencia de un Trastorno Específico del desarrollo (ej: trastorno conductual o psicomotor), donde estaría involucrada soalmente un área del desarrollo.

Clasificación de los Trastornos generalizados del desarrollo:

  • A) Síndrome de Rett: síndrome observado solamente en mujeres. Tras un período pre y perinatal aparentamente normal, de la circunferencia craneana al nacimiento dentro de límites normales y un adecuado desarrollo psicomotor durante los primeros 5 meses de vida, comienza una desaceleración del crecimiento craneal entre los 5 y 48 meses de edad. Junto con ésto ocurre una pérdida de habilidades manuales intencionadas previamente adquiridas, desarrollando movimientos estereotipados característicos de las manos en la línea media, que se asemejan a un "lavado de manos permanente". El interés por el ambiente social disminuye en los primeros años.
  • B) Trastorno Desintegrativo Infantil: Tras un período de al menos 2 años de desarrollo aparentemente normal, manifestado hasta entonces por comunicación verbal y no verbal, interacción social juego y conductas adaptativas apropiadas para la edad. Tras estos 2 primeros años, pero antes de los 10 años de edad, el niño experimenta esta pérdida clínicamente significativa de habilidades adquiridas, por lo menos en 2 de las siguientes áreas: lenguaje expresivo o receptivo, habilidades sociales o comportamiento adaptativo, control vesical o intestinal, juego o habilidades motoras. Este trastorno también conocido como síndrome de Heller o psicosis desintegrativa, es muy infrecuente.
  • C) Trastorno de Asperger: así como el autismo infantil, corresponde a un trastorno de la integración de diversos aspectos del desarrollo del individuo, comprometiéndose especialmente la integración social y la existencia de intereses, actividades y comportamientos restrictivos y repetitivos. Se manifiesta más tardíamente que los anteriores, presenta un menor compromiso del lenguaje (nivel morofosintáctico) y suelen existir algunas capacidades especialmente desarrolladas. Se relaciona con el síndrome por déficit semántico-pragmático y con el trastorno esquizoide de personalidad. Las características de la alteración del lenguaje que se da en el Trastorno de Asperger, cooresponde a una alteración del nivel pragmático del lenguaje. Adquieren los elementos formales del lenguaje a un ritmo normal, pero presentan un uso ideosincrático de los términos y su comportamiento verbal es pedante e inapropiado al contexto. Su expresión se centra en temas muy selectivos, y tienen dificultad para interpretar sutilezas, ironías y bormas en el lenguaje coloquial. Se pueden dar además: inversiones pronominales, ecolalías, alteraciones de la prosodia, alteraciones de la comunicación no verbal. juegos restringidos o rígidos, apegos anormales, resistencia al cambio, insistencia en lo mismo, esterotipias motoras

 

Consulta psicologo infantil: Guardia Vieja 255, oficina 413, Providencia.

Teléfono: 245 2152

 

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